Voorspelling

Misschien gaat het met dat curriculumpuntgedoe net als met het lerarenregister... Een hoop gedoe maar uiteindelijk wordt het niks...

Ik wist niet dat er nog mensen waren die dat curriculumdinges nog serieus namen. Misschien een beter idee...!:-)

Precies:-)

One of the symptoms of an approaching nervous breakdown is the belief that one's work is terribly important.
Bertrand Russell

Begeleidingsuren

Het 'systeem' van begeleidingsuren werkt niet. Het is kennelijk niet echt mogelijk de juiste leerlingen in de juiste setting met de juiste houding te kunnen bedienen. In dat geval kan je er maar beter mee stoppen... #mijnHML dus bij deze...

Doe maar normaal dan doe je gek genoeg...

"Niet langer wordt uitgegaan van kennisdomeinen, de eigenheid en positie van de vakken in het voortgezet onderwijs blijft behouden, en op verzoek van de Tweede Kamer worden geen ontwikkelteams opgezet voor persoonsvorming en vakoverstijgende vaardigheden."
bron

How did I get here?

Persoonlijk beginselprogramma

Een aantal basisprincipes voor een gelukkig leven, carrière en/of relatie.

• Maak nooit onnodige vijanden. 
• Laat je nooit verantwoordelijkheid opdringen over zaken waar je geen zeggenschap over hebt. 
• Laat nooit over je lopen. 
• Eerlijk duurt het langst. 

SE, herkansing en tussenstand

Tussenstand na SE3

Voor de troepen vooruit lopen

Als je met mensen praat over onderwijs, leren en leerprocessen dan heeft iedereen daar (uiteraard) zo zijn eigen ideeën over. Mijn probleem is meestal dat ik dan steeds maar zit te denken dat wat iedereen ook roept dat mogelijk inderdaad een rol zou kunnen spelen maar het daar steeds maar niet om gaat. De vraag is dan natuurlijk waar gaat het nu eigenlijk om? Wat weten we er nu eigenlijk van? Wat is de essentie?

• Maar ja... doe dat maar 's...:-)

Het probleem in het onderwijs is niet dat niemand iets leert. Iedereen leert altijd en overal, continue... Het probleem is alleen dat wat je leert meestal niet direct hetgeen is dat je geacht wordt te leren. In maatschappelijke zin hebben we bedacht dat leerlingen van alles moeten leren waar (waarschijnlijk) weinig leerlingen op zitten te wachten.

• Dus... ik bedoel maar...:-)

Meestal gaat vakdidactiek over hoe je die wiskundige vaardigheden moet verwerven. Allerlei vragen die daar een rol spelen gaan over middelen, uitgangspunten en leerlijnen. Interessant allemaal... maar vrij nutteloos als leerlingen vooral bezig zijn om met zo min mogelijke inspanning maximaal resultaat op de toets te halen. Kom je dan in de examenklas niet in de problemen? Eh... ja dat wel maar met een beetje YouTube en examentraining kan je misschien zonder al te veel inspanning van de hersenen een voldoende halen. Daarna ben je er van af... denk je...:-)

• Dus... ik zeg maar niks...:-)

4 HAVO wiskunde B

Totaal overzicht resultaten

Toetsanalyse 4 HAVO wiskunde A toets 1

4 HAVO wiskunde A cluster 1

 

4 HAVO wiskunde A cluster 3

Plattegrond van IKEA

Dat is ook toevallig... of misschien ook wel niet...

Ik las ergens dat \(\sqrt {2\frac{2}{3}}\) hetzelfde is als \(2\sqrt {\frac{2}{3}}\). De vraag is dan "is dat altijd zo?" en "zo nee, kan je nog meer voorbeelden bedenken?" of nog beter "kun je alle mogelijkheden geven?".

Je moet dan nog wel even bepalen wat nu precies de bijzonderheid is van het voorbeeld. Kortom (zoals altijd) is er (mogelijkerwijs) van alles te ontdekken.

Maar helaas... 't is vakantie... dus dan houdt alles op:-)

Naschrift
Nou vooruit... hier is er nog één....\(\sqrt {3\frac{3}{8}}  = 3\sqrt {\frac{3}{8}}\)

Nog meer naschrift

\(\eqalign{
  & \sqrt {2\frac{2}{3}}  \to \frac{2}{3}\sqrt 6   \cr
  & 2\sqrt {\frac{2}{3}}  \to \frac{2}{3}\sqrt 6   \cr
  & \sqrt {3\frac{3}{8}}  \to \frac{3}{4}\sqrt 6   \cr
  & 3\sqrt {\frac{3}{8}}  \to \frac{3}{4}\sqrt 6  \cr}\)

Maar nu stop ik er mee hoor...:-)
Maak het verhaal zelf af en kleur de plaatjes...

Eindejaarsevaluatie algemeen:-)

Hierbij verklaar ik het schooljaar 2015-2016 voor beëindigd. Het was, zoals altijd, een bewogen jaar.:-)

Ik heb les gegeven, iets gedaan met doodlopende leerlijnen, een lach, een traan, getwijfeld of ik het op zou geven, maar toch maar doorgegaan. Het plan is om me verder te ontwikkelen, het moet nu maar een keer van komen. Zoek de olifant!



...en dan... ga ik dat maar doen volgend jaar. Les geven, studeren, aansturen, overleggen, DWO opnieuw starten... PO voor wiskunde A verbeteren... maar nu eerst vakantie vieren.

Realistische wiskunde

Een vis van 7 kg wordt in 3 stukken verdeeld. De kop weegt viermaal zoveel als het staartstuk en het staartstuk weegt 4 kg minder dan de romp. Hoeveel weegt elk stuk?

Einde oefening

Heel even kwam de vraag naar boven of we de leerlingen toch nog niet een tweede kans moesten geven om een keer de digitale leerroute rekenen te doen. Ik heb er 3 seconden over nagedacht en geweigerd. Ik ben gekke henkie niet. Ik heb de mogelijkheid aangeboden. Graag of niet. Als je moet gaan leuren met je spullen dan kan je beter op de markt gaan staan. Dan verdien je er misschien nog iets aan.

Achteraf is het wel begrijpelijk dat je (ondanks alles) iets wat lijkt te werken wilt behouden. Dat wiskundeleraar.nl was ooit een handig instrument op de lerarenopleiding wiskunde. Ik heb geprobeerd daarvan de stoffelijke resten in te zetten op het HML. Dat was best leuk (misschien) maar niet leuk genoeg.

Uiteindelijk moet je (hoe treurig dat misschien ook is) stoppen met dingen waarvan niet helemaal meer weet voor welk probleem dat een oplossing was. In zo'n geval moet je er mee stoppen en iets nieuws verzinnen. Je kunt niet aan een dood paard blijven trekken en denken dat ie weer gaat lopen.

Al met al kan je er natuurlijk veel van leren. Voorlopig houd ik het op de stelling: doe niet iets voor niets waar anderen voor betaald worden.

Daarnaast bestaat altijd de mogelijkheid dat je toch gelijk hebt maar dat niemand echt begrijpt waar je mee bezig bent. Misschien moet je dat dan ook zo maar houden. Ik heb gelijk.

Vaarwel wiskundeleraar.nl 't was leuk maar nu ben je dood...:-)

PS
De website blijft nog wel in de lucht, maar alleen voor de dingen die ik zo nodig heb in en rond mijn lessen. Meer een soort teletekst dan een interactieve website, gebruikers, prompte feedback, ...

Wiskunde en konijnen

Zondag 28 juni 2015 was de uiterlijke datum om opdrachten in te leveren en de PO af te ronden. Dat kan je in de grafiek wel terugvinden, denk ik...:-)

• Op 29 juni 2015 konden de leerlingen in de bezemklas de PO nog afmaken.
• Op 30 juni 20 ben ik er mee gestopt.

Volgend jaar misschien wel weer...!? Ik ga dan wel aan de inhoud sleutelen. We zien wel...

Vacatures

Vacatures wiskunde:

• 14 april: 121
• 15 april: 125
• 17 april: 138
• ...

Eiertangram

 

De opdracht Eiertangram toegevoegd aan WisKast. Vraag me niet waarom!:-)