Valkuiltje

Ook leuk: Een slak bevindt zich op de bodem van een 20 meter diepe put. Elke dag klimt de slak 5 meter omhoog, maar 's nachts glijdt hij weer 4 meter terug naar beneden. Hoeveel dagen duurt het voordat de slak de bovenrand van de put heeft bereikt? Trap er niet in... je bent gewaarschuwd...:-)

Ik ben er klaar mee...:-)

"After all is said and done, a lot more will be said than done."
Unknown
quotationspage.com/quotes/Unknown  
#mijnHML

Heldere momenten

Kort samengevat: het curriculum voor #wiskunde is volstrekt van ondergeschikt belang. Ik heb de laatste 30 jaar allerlei wijziging van dichtbij meegemaakt en 't maakt allemaal geen **** uit... Het gaat om de groenten niet om het paard-en-wagen... #jippie

...en voor de jeugd... de groenteman kwam vroeger door de straat met een paard en wagen... dat weet ik nog wel...:-) google.nl/search?q=de+pa…

...alhoewel.... het kan ook de schillenboer zijn geweest... :-)

Ik had me nog zo voorgenomen me niet te bemoeien met dat @Curriculum_nu - maar ja... af en toe heb ik ook zwakke momenten...:-)

V A K A N T I E

It#39;s finally #Summer Let#39;s go exploring! pic.twitter.com/DDRW8yNM0M

— Calvin and Hobbes (@Calvinn_Hobbes) 21 juni 2017

Eindejaarsevaluatie algemeen:-)

Hierbij verklaar ik het schooljaar 2015-2016 voor beëindigd. Het was, zoals altijd, een bewogen jaar.:-)

Ik heb les gegeven, iets gedaan met doodlopende leerlijnen, een lach, een traan, getwijfeld of ik het op zou geven, maar toch maar doorgegaan. Het plan is om me verder te ontwikkelen, het moet nu maar een keer van komen. Zoek de olifant!



...en dan... ga ik dat maar doen volgend jaar. Les geven, studeren, aansturen, overleggen, DWO opnieuw starten... PO voor wiskunde A verbeteren... maar nu eerst vakantie vieren.

Onderwijs bestaat niet

"Empirisch onderzoek heeft geen enkele substantiële relatie aangetoond tussen wat er in de klas gebeurt, en wat studenten op korte of lange termijn leren. Het treurige feit is dat degenen die directe waarnemingen doen, vaak overtuigd zijn van het tegendeel."
bron

Einde oefening

Heel even kwam de vraag naar boven of we de leerlingen toch nog niet een tweede kans moesten geven om een keer de digitale leerroute rekenen te doen. Ik heb er 3 seconden over nagedacht en geweigerd. Ik ben gekke henkie niet. Ik heb de mogelijkheid aangeboden. Graag of niet. Als je moet gaan leuren met je spullen dan kan je beter op de markt gaan staan. Dan verdien je er misschien nog iets aan.

Achteraf is het wel begrijpelijk dat je (ondanks alles) iets wat lijkt te werken wilt behouden. Dat wiskundeleraar.nl was ooit een handig instrument op de lerarenopleiding wiskunde. Ik heb geprobeerd daarvan de stoffelijke resten in te zetten op het HML. Dat was best leuk (misschien) maar niet leuk genoeg.

Uiteindelijk moet je (hoe treurig dat misschien ook is) stoppen met dingen waarvan niet helemaal meer weet voor welk probleem dat een oplossing was. In zo'n geval moet je er mee stoppen en iets nieuws verzinnen. Je kunt niet aan een dood paard blijven trekken en denken dat ie weer gaat lopen.

Al met al kan je er natuurlijk veel van leren. Voorlopig houd ik het op de stelling: doe niet iets voor niets waar anderen voor betaald worden.

Daarnaast bestaat altijd de mogelijkheid dat je toch gelijk hebt maar dat niemand echt begrijpt waar je mee bezig bent. Misschien moet je dat dan ook zo maar houden. Ik heb gelijk.

Vaarwel wiskundeleraar.nl 't was leuk maar nu ben je dood...:-)

PS
De website blijft nog wel in de lucht, maar alleen voor de dingen die ik zo nodig heb in en rond mijn lessen. Meer een soort teletekst dan een interactieve website, gebruikers, prompte feedback, ...

Het einde is nabij

Het einde? Het einde van wiskundeleraar.nl. ’t Was ooit het (gedroomde) middelpunt van de lerarenopleiding wiskunde. Ik heb nog geprobeerd de website in te zetten op ’t HML maar ’t heeft geen zin. Ik stop er mee. Ik gebruik ’t nog wel als presentatietool, werkomgeving, verzamelpunt van informatie voor mijn lessen maar dan vooral voor mezelf, maar verder moet het maar afgelopen zijn.

 ’t Was leuk maar ’t is een rudimentair overblijfsel zonder overlevingskansen. Dus geen rekenlessen meer, geen wiskunde & konijnen en geen inlog meer!

• wiskundeleraar.nl

Mooi:-)

Ik heb makkelijk praten

Ik riep 's op Twitter "Is die idiote #rekentoets nu al afgeschaft?". Soms reageert er wel 's iemand. Bij deze Tweet kreeg de volgende reactie: "Het begint pas. Jij hebt makkelijk praten.". Op de een of andere manier is dat bij mij blijven hangen.

Hoe dom kan je zijn?
@ToussaintLemeer zei een keer dat je die vraag maar beter niet kan stellen omdat er altijd mensen zijn die daar een uitdaging in zien. Zo is dat maar net. Waarom is die opmerking 'jij hebt makkelijk praten' nu zo irritant?

Ik denk dat dan blijkt dat sommige mensen eigenlijk geen idee hebben wat anderen allemaal doen. Ik geef al rekenles sinds mensenheugenis, schrijf er over op mijn weblog en probeer op mijn school de leerlingen van HAVO 4 beter te leren rekenen. Alhoewel het meer een soort cursus 'hoe overleef je de rekentoets?' is geworden...

Daarnaast beantwoord ik ook vragen over de rekentoets in WisFaq:

• Vragen over de rekentoets 2013
• Vragen over de rekentoets 2014

Dat doe ik allemaal met veel plezier, zonder mokken en helemaal voor niets. Dan komt er één of andere oetlul roepen dat ik makkelijk praten heb? Die roept maar wat denk ik. DIe weet helemaal niet waar hij 't over heeft. Die denkt dat zijn mening iets is waar iemand op zit te wachten. Het is een hol vat, een puntneus, een duikboot, een badmuts... enz. Maar 't helpt allemaal niks...:-)

Wij zijn omringd door idioten. Sommige zijn gewoon dom. Anderen sporen gewoon niet en weer anderen hebben geen idee waar ze 't over hebben. Maar ja, ik heb gemakkelijk praten.:-)

• http://www.karinblogt.nl/tgif-wijnazijn/

---

"Sommige mensen worden met het klimmen der jaren voorkomender, vriendelijker - niet uit mildheid, maar omdat ze zich de moeizame confrontatie met het onbenul willen besparen."
(Gerrit Komrij)

Einde van de vakantie

De beste wensen

153 schilderingen verdeeld over 17 rijen van elk 9 panelen

\( \LARGE\sum\limits_{k = 1}^{17} k = 153 \)

Wikipedia - St. Martin Zillis

Wiskunde & kunst

Naar aanleiding van de boom van Pythagoras wilde ik aannemelijk maken dat \(\sum\limits_{k = 1}^\infty  {\left( {\frac{1}{2}} \right)^k }\) gelijk is aan 1. Je kunt dit mooi laten zien met een plaatje:



\(\large \sum\limits_{k = 1}^\infty {\left( {\frac{1}{2}} \right)} ^k = \frac{1}{2} + \frac{1}{4} + \frac{1}{8} + \frac{1}{{16}} + \frac{1}{{32}} + \frac{1}{{64}} + ... = 1\)

Als je nu 4 van die plaatjes neemt... en een beetje kleur toevoegt dan krijg je zoiets als:



Dan nog een beetje verder knutselen:



Maar zonder kleur is mooier:



Wiskundige activiteiten kunnen leiden tot creativiteit...:-)

Mededelingen

VAKANTIE...

"Scholieren, studenten en docenten hebben vakantie wanneer hun school gesloten is en zij geen andere verplichtingen hebben."
bron

Laatste schoolweek

De PO wiskunde en konijnen is beëindigd.

De leerlingen die de opdracht af hadden zijn uit de leerroute verwijderd.



Van de 32 deelnemers die de opdracht niet hebben afgerond zijn er 104 opdrachten van de 224 opdrachten nagekeken (46%). Daarbij zijn 116 punten uitgekeerd en 4 sterren toegekend. Wat moet je er mee? Geen idee...:-)

Eerste bericht

Ik heb met de website wiskundeleraar.nl jarenlang vooral mijn eigen onderwijs ondersteund. Anderen stribbelde ook nog wel een beetje mee, maar het was mijn persoonlijke leeromgeving. Op mijn persoonlijk documentatiecentrum kan je er van alles over lezen. Zanderover!

In 2011 ben ik gestopt bij de lerarenopleiding en dus ook met de website. Als de studenten me missen dan toch vooral ook vanwege de website. Het was zo handig:-)

Inmiddels ben ik (min of meer) van plan de website weer in te gaan zetten in mijn eigen onderwijs. Al was het alleen maar om verder te onderzoeken op welke manieren je je onderwijs kan vernieuwen, ondersteunen en misschien zelfs wel zou kunnen verbeteren...:-)

Dat gaan we maar 's doen. We zien wel wat er van komt.