Puzzeltje...

Van Amsterdam naar Moskou

Een vliegtuig vliegt van Amsterdam naar Moskou met een gemiddelde snelheid van 800 km/uur. Op de terugweg heeft het de wind tegen en haalt het niet meer dan 600 km/uur.

• Bereken de gemiddelde snelheid over de gehele tocht.
  (strikvraag)

Het antwoord is (uiteraard) niet 700 km/uur. Maar wat dan wel?

De wiskunde-academie

Nog meer filmpjes... voor klas 2.

• havo/vwo

Rico eet pinda's

We hadden natuurlijk al de papegaaienbek:

 
Die papegaai heet natuurlijk Rico, dat kan niet missen. Maar wat eet Rico? Nou pinda's natuurlijk...:-)

 ...en zo creëer je je eigen universum. Soms is dat (bijna) niet meer uit te leggen....

Floris doe je ook mee?
Ja
Wat ja?
Ja bakker.

Kern van dat onderwijs is natuurlijk het plezier dat we hebben bij het leren. Vergelijkingen oplossen, haakjes wegwerken, ontbinden in factoren maar dan op een leuke manier. Plezier in leren, anders wordt het niks.

Hallo. Hallo. Ik ben pinguin. Ik ben pinguin. Nee je moet zeggen 'ik ben papegaai'. Nee je moet zeggen 'ik ben papegaai'. Stomme pinguin. Stomme papegaai. Erik van Os

Maar ja. Leg dat maar 's uit...

1, 11, 21, 1211, 111221, 312211, ...

Alles op een rijtje?
Pas dan op voor het domino-effect.
Zie ook klinkerbotsing.

Wegstrepen?

Het twintigtallig stelsel van de Maya's

Eén van de opdachten uit 'wiskunde & konijnen':

In het plaatje hieronder staat een optelling van twee getallen die uit 4 cijfers bestaan.



Welke getallen in het tientallig stelsel worden hier opgeteld en wat is de uitkomst?

Dat kan toch niet zomaar?

In de tweede klas had ik de volgende vergelijking op het scherm geprojecteerd:

 

3x + 4 = 12x - 5

In het kader van 'ik ga 's uitleggen dat de 'balansmethode' wel handig is'. Op een bepaald moment komt er een vraag van leerling B.: 'Willem hoe kan nu 3x in één keer 12x worden? Dat kan toch niet zomaar?'

Ah... op zo'n manier:-) Kennelijk is het nog niet voor iedereen helemaal duidelijk wat een vergelijking voorstelt. Dat '='-teken is voor leerlingen nog steeds een 'signaal' om iets te gaan uitrekenen. Daar moet ik iets aan doen. Even uitleggen dat het =-teken bij 'wiskunde' een andere betekenis heeft, bijvoorbeeld. We hebben 't ook nog even over 'breien' gehad en de rekenmachine.

Zo zie je maar weer dat 'praten over wiskunde' toch wel belangrijk is... ik vond het, in ieder geval, een goede vraag en een mooi moment.:-)