Kennelijk gaan leerlingen pas nadenken als ze geen 'standaardoplossing' voor handen hebben. Dat is natuurlijk niet de bedoeling. Het zou leuker zijn als ze altijd eerst nadenken. Kennelijk leidt het boek niet noodzakelijkerwijs tot zo'n houding. Jammer...:-)
De vraag is dan hoe je dat 'nadenken' en 't zoeken naar 'eigen oplossingen' kunt bevorderen.
Ik heb ooit wel 's 'ruzie' gehad met een tweede klas toen in een proefwerk over verhoudingen de vraag stelde '4 eieren koken duurt 6 minuten, hoeveel minuten duurt het koken van 6 eieren?'. Dat vonden ze niet eerlijk...:-)Kortom: ik denk er nog over na...
